【中国教育资讯网】2013年度全国教书育人楷模候选人:陶勑恒

发布时间:2013-07-30浏览次数:157

怀着一份使命感,他在与学生的相处中萌生了创办倾诉“成长烦恼”精神家园的愿望;怀着一份对事业的执著,他像一个无形的磁场,凝聚了一批和他一样关心孩子、呵护孩子成长的同路人……

  在孩子的眼中,他和他的团队是魔力、是快乐。在中小学教师的眼中,他和他的团队是关爱、是幸福。在家长的眼中,他和他的团队是抚慰、是帮助。在志愿服务者的眼中,他和他的团队是信赖、是榜样。在专业同行的眼中,他和他的团队是坚持、是超越。在社会公众的眼中,他和他的团队是晓庄这片沃土上继陶行知先生之后又一个家喻户晓的“老师”。 

  他,就是我国较早从事“心理咨询与治疗”领域研究与实践的专业人员、“老师”工作站的创建者、“老师”团队的领军人物——南京晓庄学院心理健康教育与研究中心主任陶恒。 

  有烦恼,找“老师” 

  出于一种深深的使命感和责任感,1991年,陶恒主持创办了南京教育学院“学生心理测量与咨询中心”,同年,受南京市教育局委托主持创办了“南京市中小学生心理咨询中心”。1992年,他参与创办了南京市教育局未成年人办公室主持的“南京市中小学生谈心电话”。 

  200411月,为了让这一机构在中小学生眼中更具亲和度,更好地拓展南京市中小学生心理健康维护工作,鉴于陶12年来的工作使得他已经成为未成年人及其家长所熟悉的老师,教育部门又决定将该中心命名为“老师”工作站。工作站由“老师”热线、“老师”心理咨询中心、“老师”心理辅导流动服务站和“老师”信箱四个部分组成,陶恒受命领衔此项工作。 

  20051130,“老师”热线启用短号码“96111”,成为国内首家短号码心理热线。200812月,江苏省省级未成年人思想道德建设专项资金资助项目——南京市未成年人成长引导中心在“老师”工作站揭牌,标志着“老师”工作站服务对象的扩大和功能拓展的升华:立足南京,辐射江苏,由“心理援助”到全面关注未成年人的心理健康成长。 

  “老师”工作站经过近20年努力,打造了一个心理健康辅导的新平台,开辟了一个心理健康教育的新天地。2010624,工作站被中央文明办确定为未成年人心理健康全国辅导中心,主要承担负责引导协调各地、健全完善本地区未成年人心理健康辅导站,推进全国形成未成年人心理健康服务网络,为各地辅导站提供业务引导和负责业务培训,有计划地培训全国各地未成年人心理健康辅导站业务骨干,为各地未成年人心理健康辅导工作提供一个全国范围的交流平台。 

  虽然办公地点几次变迁、机构名称几易其名,但是在青少年世界观、人生观、价值观正在形成的关键时期,为了事青少年的心灵发育得更加健康,陶恒和他的团队从未动摇过。 

  作为“老师”工作站这个团队的创建者,陶恒是看着这个团队一步步成长的。没有经费,他就自掏腰包用在需要帮助的孩子身上;人手不够,他全身心投入,不计报酬,义务加班加点。有一次,他竟然累得在骑车回家的路上迷迷糊糊地睡着了,差一点儿出了交通意外。 

  “热线”开通之初曾经历了一个比较火热的时期,但是上世纪90年代后期,由于种种原因,“热线”却迎来了低谷。就在最初的一些志愿者也开始打退堂鼓时,陶恒仍然乐呵呵地干着,每天睡五六个小时,到处学习、到处取经,学生随时有问题随时去解决。现在,在组建了76位“老师”大军的同时,陶恒还带领他的团队培训了1627位心理健康教育教师和179名取得专业资格的学校心理咨询员,他们来自南京几乎所有的中小学。  

  21年来,作为专业教师,陶恒始终站在教学第一线,承担着繁重的教学与科研任务。而作为心理健康教育与研究中心的主任,科研和行政任务也占据了他许多时间。但是24小时不间断开通的热线需要他;双休日面询需要他;危机干预的紧急介入需要他;下基层的现场服务需要他;晚间的研讨与督导也需要他……面对异常繁重的任务,陶行知先生的大爱奉献精神始终是他背后最强有力的支撑。 

  20134月,陶恒不顾年事已高,立即动身赶赴四川雅安地震灾区开展心理救援工作,历时近一个月,再次以自己的行动践行了陶行知先生的大爱精神。 

  做未成年人心灵的守护者 

  “喂,你好”——帮助孩子从第一声问候开始。“喂,你好”,看似最普通的一句礼貌问候,有时候对一个身心极不稳定,极需要获得外界援助的边缘孩子来说,可能就像一缕阳光。 

  在陶恒工作的办公间里,无论是他桌上的电话,还是他片刻不离身的手提电话,只要铃声一响,“喂,你好”,这句话就以一种最职业、最和善、最关切的方式传递到对方心里,给了对方最初的友好和信任。“现在的青少年特需要帮助”,这是陶恒经常挂在嘴上的一句话。在他的眼里,学生的问题和成人的问题一样,都应该受到足够的重视。正是怀着这份使命感,陶恒在20多年前,就在与学生的相处中萌生了创办让学生尽情倾诉“成长烦恼”的精神家园的愿望。正是对这份对事业的执著,这种对孩子无私的爱,像一个无形的磁场,在他的周围逐渐地凝聚了一批和他一样关心孩子、呵护孩子成长的同路人。随着“老师”工作站的建立,在由“老师”热线、“老师”心理咨询中心 、“老师”心理辅导流动服务战和“老师”信箱四个部分组成的服务架构支撑下,热线“96111”就像插上翅膀的美丽音符,敲响了更多孩子的心弦。 

  倾听是给孩子最好的拥抱。见过陶恒的人都会觉得他是个很慈祥的人,他善解人意的眼睛,他亲切和蔼的微笑,好像天生就具有让人安静下来的魔力。在成千上万接受陶恒治疗的学生当中,有个13岁突然双目失明的小女孩,在辗转了南京各大医院,得到的答复都是各项眼科检查都正常,唯一的可能就是心理疾病导致的癔症时,家长想到了陶恒。陶恒开始对孩子进行心理辅导。“我握着你的手,你愿意吗?”“我看你手心有汗,很紧张,是吗?”“紧张……”“我看你大大的眼睛,双眼皮,眼珠黑黑的,脸红红的,非常非常健康的样子,你觉得呢?”“我觉得也是这样子。”“而且你还能看见,眼睛很亮!”在半梦半醒的催眠状态下,孩子的防御意识消失了,短短两个小时,她又看见了光明。

  像这样的例子太多太多,因失恋而绝食的安徽女孩;因父母离异而厌世的初二男生;临近高考,高才生突然闭门不出……一个个在父母看来痛心疾首的问题,在陶恒的关怀下都会似冰雪消融,一个个徘徊在生死关头的无助青少年,在陶恒的帮助下都回到了自己原来的轨道。截至20133月,“老师”工作站的心理热线共接听了120839个电话、进行了14628例面询、264次到基层学校服务30653人次,203次电话危机干预和57次现场危机干预。陶恒当之无愧地成为了孩子们心灵的倾听使者。 

  “我不需要任何形式的‘感谢’”——平静是给孩子最好的生活。成立于1992年的南京市中小学生心理咨询中心,作为一个深度解决中小学生心理困惑的机构,服务时间只能安排在学生不上课的休息日,这就意味着陶恒从此只有“星期七”而没有星期天。特别是尚未实行双休日的那些年,陶恒的孩子还很小,家务活几乎压在妻子一人身上,亲朋好友聚会为陶恒预留的位置也常常是空的。时间长了,不免招来家人的怨言。陶恒虽然也常心存内疚,但他心里实在放不下那些亟待帮助的人,不知不觉中,21年的光阴就这样挺过来了。在他的谆谆教导下,那些落入心理低谷或陷入心理危机,以及行为偏差甚至越轨的青少年,重新鼓起了生活的勇气,找回了自我真正的价值,走上正常发展之路。 

  作为直接受益人的学生及家长,向“恩人”表表心意也是人之常情,可是在“老师”工作站你看不到一面锦旗和一封表扬信,只有一些孩子们自己做的小玩意,这似乎与陶恒的名气和业绩不相符合。那是因为陶恒始终恪守着一个心理治疗师的职业道德,把那些东西都一一谢绝了。陶恒说:“我不需要任何形式的‘感谢’,因为从心理学的角度看,一个人心存的感激太多,便会失去心理平衡。如果我的当事人能够彻底忘却接受治疗这档子事,能够按照自己的意愿快快乐乐地生活,这就是最好的‘感谢’”。这,就是致力于做孩子们心灵守护者的陶恒。2012年,陶恒从一线工作岗位退下来后,仍时刻牵挂着他的“孩子们”,在全国各地举办了20多场专业公益讲座。 

  人们看到的依然是陶恒对每个学生一如继往的宽容微笑,听到的依然是他对无助学生毫无保留的耐心劝慰,感受到的依然是他对边缘孩子润物无声的援助与关怀。

媒体链接 http://www.jyb.cn/china/rwfc/201307/t20130709_544597.html

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